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学习践行学校德育 谋求安庆五中发展

班主任是学校的教育教学工作特别是学校德育工作的中坚力量。没有班主任的辛劳与汗水甚至泪水,就没有学校的稳定和发展。班主任每天做的那些平凡而又不平凡、烦琐而又不能忽略的小事情,恰恰证明了教育是伟大而崇高的事业!班主任就是我校近两千颗心灵的守望者!

为了进一步加强和改进我校学生思想道德建设工作,不断提高班主任工作艺术,加强和促进班主任经验交流,从而促进德育管理队伍的整体推进与提高,展现班主任工作成果,教导处拟定了《安庆五中2010年班主任德育工作研讨会方案》。旨在通过学习先进的班主任管理工作经验、方法,提升学校班主任工作的整体水平,指导我校班主任工作,使学校班主任工作更具科学化、系统化、规范化;总结班主任培训工作的收获,交流班主任培训的体会和感悟,从而使班主任工作水平得到深化;进一步提高德育队伍的思想素质,树立无私奉献,爱生如子的道德意识。学校成立了活动组织领导小组,汪铭校长亲自担任组长,学校党总支支委委员王静宜、徐俊志、夏刚和吴继泉担任副组长。从20101025日开始,分两个阶段进行。第一阶段,利用每个下午放学时间,组织全体班主任(年级组长)集中观摩学习了魏书生和任小艾两位专家介绍的班主任工作经验的视频并进行了小组讨论。第二阶段, 116日(周六)在校报告厅进行了总结表彰会。六位优秀的班主任在会上介绍经验,分别畅谈了自己在班主任工作中的感受和体会,以及由此引发的思考。几位班主任都以讲故事的形式娓娓道来,让人受益匪浅。这次班主任工作研讨会共收到论文(案例)31篇,字里行间都流露着班主任工作中的欢笑和泪水,艰辛和困难。让我们看到了班主任们在他们这一特殊而艰巨的岗位上留下的生命的痕迹。

记得汪铭校长在研讨会上曾语重心长地说过,在这个世界上绝对没有两片完全相同的叶子,也绝对没有完全相同的两个人。所以在一所学校、在一个班级里有多少学生,就会有多少个性情各异的人,完全一样的学生是没有的。由于他们的遗传基因、家庭环境、成长道路的不同,他们对事物的认识、反应、表态也绝不相同。成长中的千差万别、千变万化的学生们,他们让我们每一位教育工作者、尤其是我们的班主任老师操心的事情太多太多了。学校是由一个个班级组成的,班级的事做好了,也就是学校的事做好了。作为一位班主任,要把这样几十个不同表现的学生凝聚成一个团结向上的班集体,不仅要付出多少辛苦,多少心血,更需要智慧。虽然班主任日常工作琐碎,每件事单独都是微不足道,可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口,处理得好,一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石,学生脚踏着这块基石一步一步向前,在自己人生的某一时刻蹬上自己事业的顶峰。处理不好,一件小事可能成为下滑的斜坡,学生可能由此跌入人生的泥坑。教育规律需要我们严谨地学、刻苦的钻研,更需要静心的体会,心灵的领悟。班主任的专业成长需要的是做两件事情:学习和实践。具体说起来,一是在学习中发展自己:向书本学习、向他人学习、向自己学习,学习必要的教育学、心理学和德育理论,学习自己的、他人的成功经验和失败教训。二是在实践成就自己:在实践中改进行为,在实践中研究实践,教育的社会大背景在变,学生的情况在变,需要我们根据这些变化,对自己的教育行为进行持续的调整和变革,以期达到最佳效果。班主任工作需要研究,需要互相取长补短。

    汪铭校长的发言,我深深的体会到,如果说教书是一门职业,那么教书育人就是一项伟大的事业。只教给学生知识的老师是教书匠,而教书育人才称得上人类灵魂的工程师。然而班主任工作的方法与艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力,是借鉴他人教育经验融会贯通,领悟于心的教育活动。班主任工作的艺术是教师在教育教学实践中钻研教育、教学规律,并仔细琢磨,了然于心的结晶。班主任要想把班级管理好,照葫芦画瓢,生搬硬套他人的经验,肯定行不通。班主任工作是一门艺术,艺术的规律掌握必须经过一个心领神会的过程,这一点同电影、话剧演员的表演十分相似,不管导演怎么说戏,最终还要演员把演的意图经过自己的理解而表现出来。别人的好方法,要经过自己头脑的思考,要经过自己教育实践的多次的检验和自己多次的修正,最后成为符合自己个性特点的教育,教学技巧。

当然做好一个班主任仍然有一些共性,如爱心、品格、修养、创新,这些是做好班主任的基石。少了这些基石,班主任工作是无论如何都做不好的。在班主任的论文(案例)中“爱心、品格、修养、创新”这四个词,班主任谈得较多也较深入。

试想一个没有爱心的班主任,想要做好班主任是不可想象的,爱是现代教育的第一法则。当然班主任的爱,不是一般意义上的爱,她是一种天性和修养的结晶,它是道德与人格的统一;有人说,班主任对学生的爱,是一种爱的集合体,像母亲热爱孩子一样无私,像父亲爱儿子一样严格而慈祥,像兄长爱弟弟一样的宽厚,像哲学家热爱真理一样的执着而痴迷。热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石。也是班主任的天职。如果对士兵来说:“服从命令”是天职,对班主任来说:“热爱学生”是天职。何丽雯老师就用她特有的爱心托起了孩子飞翔的翅膀。

一位优秀的班主任,一位工作艺术高超的班主任,应该有高尚的品格。例如:大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀班主任从他选择这一岗位起,就应该把修炼自己的品格作为自己终身的必修课。有些班主任得不到学生的认可,在教育工作中失败,这种失败是多方面的。首先他们的失败不是失败在方法上,也不是失败在学识上,而是失败在品格上。我们所要求学生做到的,我们教师先做好了吗?(如随手捡起地上的纸屑、讲台办公桌整理整齐、参与劳动……)有这样一句话:一个人的品格低下,他的行为不可能高大,一个人的品格卑鄙,他的行为不可能磊落。马宏亮老师就是凭借着他的人格魅力去感染着一届又一届的学生。中国教育史上第一个班主任孔子,他的班主任工作成绩辉煌,他工作的成功,当然除了成功在他的教育思想与学问上,更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细查一下国内外成功人士、教育家的业绩,我们不难发现,每一位教育家都是一位品格高尚的人。就在我们的学校里,许多优秀的班主任何尚不是如此。所以希望每一位班主任努力修炼自己的品格,因为它是做好班主任的必备条件。

班主任要具有创新开拓的科研精神。当代少年儿童活泼好动,知识面广,大多是独生子女,对此班主任应给予研究和探讨。在教育实践中,不断对教育新情况、新热点进行研究,进而改善自己的教育活动。在这方面,杨建生老师的班干部组成形式的改变,朱宏梅老师的班级精细化管理的尝试,何巧连老师平行教育的实践,……许多老师在尝试、在实践。确实,现代班主任不应仅仅停留在“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型,更应该做一个科学型、学者型的班主任

有一句名言:“有一千位读者,便有一千个哈姆莱特。”套用这句话,应该是有一千个班主任,便有一千种班主任的工作方法与工作艺术。愿每一位班主任都能成长为一个教育技艺高超的班主任。这也是当前新教育、新德育对我们班主任及每一位德育工作者所提出的要求。

    归根结底,班主任工作的最终指向永远是学生,班主任工作的最大意义也要通过学生来实现。让能飞的孩子飞得更高,让能跑的孩子跑得更快,让能走的孩子走得更远。我们要把学生培养成学力与人格和谐发展的的现代人,需要一支优秀的班主任队伍。相信拥有一批批优秀班主任,用自己的爱心构建和谐校园,用自己的品格、修养塑造孩子的内心,用自己的创新营造安庆五中辉煌的明天! 


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